Diario 3ª Exp. Luis Braña

Hoy en la clase expositiva de Didáctica general a empezado con unos minutos de retraso puesto que el profesor Josetxu nos deja tiempo entre clase y clase. Después de que llegara Josetxu a clase nos indico que no podría dar clase si la gente no se sentaba en primera fila puesto que estas estaban desocupadas. La clase expositiva empezó referenciando a las hojas que entregamos el día anterior en la clase de práctica de laboratorio; en ella exponíamos por grupos lo que mejoraríamos de la dinámica en un curso de 103 alumnos, leyó las propuestas que él consideraba más adecuadas y propuso a la clase aclarar algunas cosas que planteemos en la hoja por ejemplo la cuestión del horario o un descanso entre clase y clase etc. También hablo de lo que había leído en una hoja de estas, esta hoja planteaba la que no se puntuara la asistencia a clase y Josetxu nos explico que él no puntuaba este aspecto ,y un alumno preguntó por qué pasaba los partes de firmas sino puntuaba este aspecto y contestó que era un mero hecho estadístico pues el no creía en los aspectos de la prensa sobre la asistencia a las clases ha disminuido o aumentado y por ello el lleva desde unos años la cuestión de las firmas para saber un promedio de asistencia y así compáralo con el año anterior y así saber si asistió más gente o no. Después comenzó con lo que habíamos dejado en la anterior clase expositiva, empezó explicando el currículo y dijo que añadiéramos a nuestro trabajo individual los 5 puntos expuestos en la presentación del currículo subida en el blog(El currículo incluye: Objetivos, Las competencias básicas, Los contenidos, Los métodos pedagógicos y los criterios de evaluación).También dijo que si nos acordábamos de la evolución de contenidos y del ejemplo que nos expuso que era el de la suma, el cual ha pasado de ser contenido de universidad a ser contenido de primaria. También dijo que el ultimo día había dejado una pregunta en el aire que solo se la habían respondido dos personas una de las cuales le había respondido al revés de la otra persona, la pregunta era sobre qué es la noesis y las personas que contestaron en el blog son dos compañeras (Olga y Patricia). Luego continuó repasando lo dicho como consecuencia de los contenidos tratados en antiguos periodos, Estos contenidos son claramente imposibles de descifrar, según nos explico Josetxu. Hablo otra vez de que en los trabajos individuales no se tendrá que poner conceptos extremadamente especializados en la materia puesto que estos no servirían para dar clase a un alumnado lego en la materia. Nos dio varios ejemplos como el de de las matemáticas y el concepto de la regla de Ruffini. Después dijo cómo había evolucionado la enseñanza desde 1960 hasta ahora con una serie de ejercicios que son pasados a el profesorado. Josetxu nos invito a solucionarlos y el problema de solución era 200 de beneficio. Pero según avanzábamos los problemas cambiaban hasta que llegamos al de la próxima reforma que era un batiburrillo de faltas de ortografía y no hacía falta solucionar nada puesto que no era un problema si no una broma que se hace y estos problemas no llegaran a ser así. Luego nos planteó un problema pero con diferentes formas de plantearlo según la etapa donde estuviera el alumno, nos planteó el problema para primaria , secundaria, bachillerato y universidad; éstos problemas tenían diferentes formas de solucionarlo pero siempre se llegaba a la conclusión de que 7 alumnos\as de 36 iban a clases de baile(este problema versaba sobre que en una clase había el doble de niños que de niñas. Un cuarto de las niñas iban a clases de baile y un sexto de los chicos iban a clase de baile ¿Cuántos iban a clase de baile en total?). Después nos explicó los criterios que él utiliza ante los contenidos escolares. Luego le interrumpió la delegada de primero Beatriz y nos habló de que acababa el plazo el lunes para presentarse para las elecciones para representar a la universidad y para representar a los de primero en la junta.