El lunes 18-octubre las clases de didáctica comenzaron a las 12 de la mañana , en primer lugar Josetxu nos devolvió las unidades didácticas que le habíamos entregado el 14 de este mes y nos organizó en grupos según la asignatura que hubiéramos tratado para así el lunes empezar a trabajar en ello para lo que será necesario que cada uno lleve a clase el curriculum de su materia expuesto en el blog.
Nuestra compañera Sandra leyó un artículo titulado “la escuela, hasta donde las mesas se aburren” escrito por Paco Abril al que también podemos acceder a través del blog, en el destaca uno de los psicólogos mas importantes del S.XX, Jerome Bruner. El artículo gira alrededor de un problema: Los alumnos se aburren en la escuela y esto debe de evitarse a toda costa, a partir de ahí surgen muchas preguntas como por ejemplo: ¿Hasta que punto la escuela puede ser obligatoria?. Por otra parte este hacer una critica y cuestiona a que van realmente los alumnos a la escuela, mientras que algunas opiniones mantienen que estos van a aprender y no a divertirse, el autor argumenta que quizás lo contrario de aburrirse no sea divertirse y que lo que los alumnos necesitan puede que no sea la diversión que en algunos casos lleve a la dispersión sino interés, y es que la escuela se ve relacionada con el aburrimiento y el sufrimiento y si esto no es así el niño parece ser que no está aprendiendo.
También hablamos sobre el “mal de escuela” escrito por Daniel Pennac donde cuenta su experiencia como fracaso en la escuela y hace una critica hacia todos aquellos profesores que de alguna manera no animan a sus alumnos para seguir adelante.
Hicimos una reflexión sobre todos aquellos libros totalmente antipedagógicos donde aparecen todas las ridículas respuestas de alumnos en exámenes muchas de ellas producto de los nervios. .
Y para terminar con el articulo leímos un comentario escrito por nuestra compañera Beatriz donde lanza la siguiente pregunta: ¿ Si los profesores se aburren dando clases como no lo van a hacer los alumnos?, ¿ son ellos los que quizás necesiten antes que nadie una motivación?
Antes de comenzar la ficha Josetxu nos comentó la importancia de los diarios que hacemos todos los días para así no perdernos y poder recordar fácilmente lo que hacemos en cada una de las clases y nos explicó el significado de la palabra mayéutica utilizada por Sócrates que lo que hacia era someter a una persona a una serie de preguntas hasta que al final ella misma se terminara por dar cuenta de que no sabe tanto como creía, a lo que se añadió que cualquier persona puede llegar a una conclusión , lo único que necesita es que se le formule bien la pregunta las veces que sea necesario.
La ficha trataba de encontrar 14 segmentos de diferentes medidas para lo que la clave era construir un lenguaje que nos ayudara a encontrarlos:
(1,0) (2,0) (3,0) (4,0)
(1,1) (2,1) (3’1) (4,1)
(2,2) (3,2) (4,2)
(3,3) (4,3)
(4,4)
Pregunta a la que debemos de responder: ¿ Porque solo hay 14 segmentos?
De esos 14 hay 8 que permiten generar cuadros y 6 no porque no caben, ¿Cuáles son?
No hay comentarios:
Publicar un comentario