Diario PA1.3. Nines Álvarez

Hoy los alumnos del grupo A hemos realizado una clase práctica. Nada más entrar, Josetxu nos dejó en el corcho una lista con el porcentaje de clases que hemos faltado cada alumno. A continuación, Rosario y Paloma leyeron sus diarios, los cuales fueron corregidos por el profesor, insistiendo en la ortografía y la expresión de los mismos.

Seguidamente la asociación de estudiantes interrumpió la clase para informar sobre la candidatura de alumnos, y la realización de una asamblea a las 12:00 en el aula 12 del edificio sur. Aprovechando la situación Josetxu pidió para mañana voluntarios para presentarse como delegado/a.

A continuación Patricia leyó un pequeño trabajo sobre cómo era la educación hace años, destacando en ella la importancia que tenía la religión, y el sexo como tema tabú, josetxu añadió a esto algunos datos, como que la educación de aquel entonces era obligatoria hasta los 10 años, la presencia del maltrato escolar, y una anécdota de cuando su hijo tenía 17 años.

Después josetxu nos mostró dos ejemplos de trabajos para que nos hiciéramos una idea de cómo debían ser, y aconsejó que participáramos y conociéramos los programas municipales de didáctica. A continuación enumeró instituciones de las cuales podemos obtener información como son: universidades, fundaciones (Reina Sofía), academias, ONGs, partidos sindicatos políticos (CCOO, UGT, SUATEA…), confederaciones de padres (CEAPA, UCAPA…) o medios de comunicación (DRAE, CP). Seguidamente mostró una presentación de acoso escolar de una antigua alumna, recordando la fecha límite para entregar los trabajos. El trabajo que tenemos que realizar debe ser viable, detallado (concreto), original, debe tener unos contenidos y objetivos, y debe poseer una fundamentación, es decir, saber qué voy a enseñar y por qué voy a enseñarlo.

Para finalizar la clase, se repartieron dos folios por persona con ocho cuadrados y dentro de esos ocho cuadrados nueve puntos; a continuación realizamos grupos de 2, 3, o 4 personas, en el primer cuadrado debíamos realizar una línea uniendo dos puntos, y los compañeros del grupo lo copiaban, después, otro componente del grupo realizaba otro segmento pero debía ser diferente y el resto lo copiaban, así sucesivamente hasta saber cuántos geoplanos distintos podrían formarse uniendo dos puntos cuales quiera. Tras varios minutos de comprensión todos llegamos a la conclusión de que el resultado eran 5 geoplanos distintos. Siguiendo el mismo procedimiento probamos ahora a realizar triángulos, obteniendo como resultado 8 triángulos diferentes.